Symptome

Auffälligkeiten im Alttag.

Sie unterbrechen und stören oft andere Kinder in ihrem Spielgeschehen in der Meinung sie können es besser. Durch dieses Verhalten haben die Kinder oft keine oder sehr wenig Freunde und sie werden gerne zu Stubenhocker.
Mischt sich gerne in Erwachsenengespräche ein und stört anhaltend die Unterhaltung, so dass es fast unmöglich ist sich sinnvoll weiter zu unterhalten, bevor das Kind mit einer zufriedenen Antwort sich anderem dingen widmet.
Die Aufmerksamkeitsspannen sind oft sehr kurz und lassen sich schon von dem kleinsten Nebeneffekt ablenken. Das kann man auch schon im Vorschulalter beobachten, z.B. beim Malen oder beim Basteln sind die Kinder zuerst mit vollem Eifer dabei und oft schon nach 5 Minuten ist alles andere interessant nur nicht mehr die Beschäftigung die man eigentlich angefangen hat. Selbst die Aufmunterung weiter zu machen ist erfolglos.

Für Arbeiten die sie aus eigenen Willen vollbracht haben, trotz das sie vorher mehrmals dazu angehalten wurden, die Arbeit zu erledigen z.B. (Zimmeraufräumen) wollen, und sie bestehen darauf dafür gelobt und belohnt zu werden, da sonst wenig Hoffnung besteht das sie noch einmal die gleiche Arbeit freiwillig machen.

Die Aufmerksamkeit und Konzentration

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Sie fangen oft vieles an und bringen keine Sache zu Ende. Das ist sehr oft auch mit dem Umgang ihres Kinderzimmers zu beobachten, was oft auch das Chaos erklärt.
Im Schulalttag sind die Beobachtungen sehr gravierend. Siehe z.B. Schriftbild Links. Auch die aufmerksame Beteiligung am Unterricht ist den Kindern fast unmöglich. Sie vergessen sehr gerne Dinge (Bleistifte, Bücher, Mappen, Hausaufgaben) oder verlieren auch sehr oft Gegenstände.
Wenn Aufgaben in einen bestimmten Zeitraum erledigt werden müssen (Proben, Diktate) ist es den Kindern oft nicht möglich zu folgen und sie unterbrechen die Arbeit.
Hausaufgaben die in einer halben Stunde zu bewältigen sind, werden oft in Stunden nicht geschafft. Nur durch ständige Betreuung und Aufmunterung zum weiter machen können das erledigen der Aufgaben bewirken.
Das Organisieren von Aufgaben stellt oft große Probleme dar und zur Folge kommt das Aufgeben. Wie z.B. eine Matheprobe, die oft leichtere und schwerere Aufgaben beinhaltet, ist es oft nicht möglich die im Moment unlösbare Aufgabe zu überspringen und zur nächsten Aufgabe zu gehen. Sie bleiben an der einen Aufgabe hängen und die vorgegebene Zeit läuft ab.

Die Hyperaktivität

Ruhiges sitzen an einem Arbeitsplatz ist den Kindern oft unmöglich, sie müssen ständig in Bewegung sein.
Plötzliches Verschwinden bei Veranstaltungen aber auch wenn man in der Fremde ist.
Im Spiel fallen sie oft durch übermäßige Lautstärke auf.
Reden oft wie ein Wasserfall und sind schwer zu bremsen.
In der Gruppenarbeit können sie sich nur schwer integrieren und fallen gerne unaufgefordert ins Wort und können nicht abwarten bis sie an der Reihe sind.
Klettern auf Gegenstände gehört zu einer ihrer Lieblingsbeschäftigung

Die Stärken von ADS-ADHS Kindern.

Die Sozialen Eigenschaften sind oft sehr tief geprägt.
Sie haben bei der Beobachtung eines Streits oft die salomonischsten Lösungen und schlichten auch schnell ohne eine Partei zu benachteiligen.
Die Fürsorge für Schwächere sehen sie gerne als eine wichtige Aufgabe.
Die Hilfsbereitschaft gegenüber Fremden ist für sie eine Selbstverständlichkeit.
Die Kreativität besteht in vielen Bereichen.
Die Liebe zu Tieren ist sehr ausgeprägt, neigt aber auch manchmal zur Übertriebenheit die aber bei eingreifen sehr schnell ausgebremst werden kann.